Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν εμπειρία από διάφορα είδη  ασθενειών  σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους, αλλά συνήθως αυτά είναι προσωρινής φύσης. Μερικοί άνθρωποι, εντούτοις, πάσχουν από πολύχρονες παθήσεις  ή από παθήσεις εφ’ όρου ζωής  που εμφανίστηκαν  κατά τη γέννησή τους ή έχουν αποκτηθεί κατά τη διάρκεια της ζωής τους. Τα αποτελέσματα εξαρτώνται από την ηλικία του προσώπου, τις περιστάσεις και τη φύση των παθήσεων.  

Πολλοί επηρεάζονται επίσης από το άγχος και το περιβάλλον.  Για κάποιους αυτά προκαλούν  φυσικές ή αισθητήριακές ανικανότητες αλλά για πολλούς  άλλους επηρεάζεται πιο πολύ η αντοχή τους. Αυτό σημαίνει ότι είναι σημαντικό να προγραμματίζεται έτσι το μάθημα, ώστε ο φόρτος εργασίας να είναι ομοιόμορφα διανεμημένος.  Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό, όταν οι σπουδαστές χρειάζονται  χρόνο για να αντιμετωπίσουν τις απαιτήσεις των νέων  μαθημάτων.

Οι σπουδαστές με αυτές τις  παθήσεις  δεν μπορούν να δουν τον εαυτό τους σαν να έχουν αναπηρία και δεν σημειώνουν στην αίτηση υποψηφιότητάς τους για τα μαθήματα ότι έχουν  ιδιαίτερες ανάγκες.  Οι άνθρωποι με τέτοιες παθήσεις μπορούν επίσης να αντιμετωπίσουν την ιδιαίτερη προκατάληψη από τους γύρω τους και αυτό μπορεί επίσης να τους εμποδίσει να κάνουν γνωστή την πάθησή τους.Είναι επομένως ιδιαίτερα σημαντικό  οι δάσκαλοι να είναι συμπονετικοί ως προς τους σπουδαστές με τέτοιες κρυμμένες ειδικές ανάγκες.

Ετικέτες:

• Αποφύγετε τη συζήτηση για το πρόβλημα του σπουδαστή μπροστά σε άλλους σπουδαστές - τηρήστε την εμπιστευτικότητα.
• Να είστε διακριτικοί,  μην κάνετε ζήτημα για τους σπουδαστές που πρέπει να αφήσουν την τάξη προσωρινά, παραδείγματος χάριν, για να φάνε κατά τη διάρκεια του μαθήματος ή που πρέπει να κάνουν συχνά ταξίδια για να φροντίσουν τις προσωπικές τους ανάγκες.
• Μερικοί σπουδαστές χρειάζονται ένα ιδιωτικό χώρο για τη λήψη του φαρμάκου συμπεριλαμβανομένων και των ενέσεων ενώ άλλοι μπορεί να χρειαστούν ένα χώρο για ξεκούραση.

Στρατηγικές διευκολύνσεων:

• Εάν ένας δάσκαλος θεωρεί ότι η υγεία  ενός σπουδαστή δεν είναι καλή μπορεί να φανεί χρήσιμο να του μιλήσει  για αυτό. Οι δάσκαλοι δεν πρέπει, φυσικά, να προτείνουν εναλλακτικές θεραπείες  από την προτεινόμενη ιατρική θεραπεία, εντούτοις, εάν η υπάρχουσα θεραπεία φαίνεται να είναι ανεπαρκής,  θα μπορούσε να συστηθεί μια επίσκεψη στο γιατρό τους.
• Το άγχος από τις νέες καταστάσεις ή η πίεση μπορεί να έχουν επιπτώσεις στους ανθρώπους, πχ σε εκείνους που έχουν άσθμα. Προσπαθήστε να κάνετε το σπουδαστή να αισθάνεται άνετα, σίγουρος και ευπρόσδεκτος,. Η βοήθεια στους σπουδαστές για να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις ή η βοήθεια  στις αναθέσεις των εργασιών  είναι πιθανό να βοηθήσει  αρκετά ώστε να περιοριστεί το άγχος.
• Το φυσικό περιβάλλον επηρεάζει μερικές παθήσεις, π.χ η σκόνη, ο καπνός, ή η υγρασία μπορεί να προκαλέσουν εμφάνιση του άσθματος. Οι σπουδαστές είναι πιθανό να έχουν το φάρμακο μαζί τους, αλλά οι δάσκαλοι πρέπει να ξέρουν πώς θα παρασχεθεί βοήθεια εάν αυτό κριθεί απαραίτητο.
• Η διατροφή και «τα διαλλείματα» είναι σημαντικά μέρη της θεραπείας μερικών παθήσεων, και αυτό πρέπει να ληφθεί υπόψη.
• Οι σπουδαστές δεν μπορούν να εκτιμήσουν το επίπεδο πίεσης  που η  επί τόπου εργασία μπορεί να προκαλέσει, και λίγοι σπουδαστές με  ιατρική πάθηση φαίνονται να έχουν ιδιαίτερες ανάγκες. Οι δάσκαλοι πρέπει επομένως να χειρίζονται  με ευαισθησία  τις πρόσθετες εργασίες που απαιτούν από τους σπουδαστές και να είναι  προετοιμασμένοι ώστε να λάβουν τα κατάλληλα μέτρα για να βοηθήσουν όταν αυτό χρειαστεί.
• Για μερικούς ανθρώπους, τα ζητήματα υγείας και ασφάλειας πρέπει  να εξεταστούν, αν και οι άνθρωποι με ιατρικές παθήσεις τείνουν να έχουν μια πολύ ρεαλιστική αντίληψη των περιορισμών τους αλλά για άλλους όπως π.χ για τους ανθρώπους με επιληψία,  ίσως είναι απαραίτητο να συζητηθεί η ασφάλεια ορισμένων δραστηριοτήτων και πιο συγκεκριμένα, δραστηριότητες που αφορούν  στα εργαστηριακά  μαθήματα και στις πρακτικές ασκήσεις.

Κάνετε κλικ εδώ εάν θέλετε να κατεβάσετε ένα αντίγραφο του Κατανόηση της Αναπηρίας - Ένας Πρακτικός Οδηγός

Επιστροφή στο μενού Κατανόηση της Αναπηρίας - Ένας Πρακτικός Οδηγός