Πριν την συνάντηση με  έναν υποψήφιο /έναν σπουδαστή με αναπηρίες

• Εξηγήστε στο σπουδαστή  τις θεσμικές διαδικασίες που  ισχύουν για την κοινοποίηση και την εμπιστευτικότητα.  Δώστε τους ένα αντίγραφο της πολιτικής του ιδρύματός  σας, και τα στοιχεία του υπαλλήλου που είναι υπεύθυνος για θέματα  ανικανότητας ή τα στοιχεία άλλου προσώπου που έχει οριστεί. 
•  Εάν οι σπουδαστές ζητούν να σας δουν,  καθησυχάστε τους, λέγοντας  ότι ο σκοπός της συνεδρίασης είναι απλώς να συζητήσετε τις ανάγκες τους  αναφορικά με τις σπουδές τους.
• Ζητήστε  από το σπουδαστή να σας πει εάν χρειάζεται οποιαδήποτε υποστήριξη  για το μάθημα, π.χ. έναν χειλειαναγνώστη,   ή κάποιον για να κρατήσει σημειώσεις. 
• Επιτρέψτε στο σπουδαστή να φέρει μαζί του στο μάθημα έναν φίλο ή έναν συγγενή, αν αυτό βοηθάει.
• Εξασφαλίστε έναν χώρο για το μάθημα που θα είναι  προσιτός και ήσυχος και όπου δεν θα σας διακόψουν.

Στη συνάντηση

• Εξηγήστε το σκοπό της συνεδρίασης και ενθαρρύνετε το σπουδαστή  να μιλήσει για οποιεσδήποτε ανησυχίες.
• Περιγράψτε τις κύριες διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες των μαθημάτων  και ρωτήστε εάν οποιεσδήποτε από αυτές  μπορούν να προκαλέσουν  δυσκολίες στο σπουδαστή, ή να παρουσιάσουν εμπόδια στην ακαδημαϊκή τους πρόοδο.
• Ενθαρρύνετε το σπουδαστή  να συζητήσετε τις προτεινόμενες διδακτικές μεθόδους  για να προσδιορίσετε τις ανάγκες τους και για να συζητήσετε οποιεσδήποτε λογικές ρυθμίσεις που εσείς ή το τμήμα σας θα μπορούσατε να παρέχετε για να διευκολύνετε την πρόσβασή τους στα μαθήματα.
• Προσδιορίστε τους πιθανούς κινδύνους και φροντίστε να αξιολογήσετε σωστά τους κινδύνους, όπου είναι απαραίτητο.
• Εάν οι σπουδαστές θέλουν η γνωστοποίηση του προβλήματός τους  να παραμείνει εμπιστευτική, συμφωνήστε για την υποστήριξη που θα τους παράσχετε και για τις λογικές ρυθμίσεις που μπορείτε να κάνετε.
• Εξηγήστε στο σπουδαστή ότι εάν οι πληροφορίες παραμείνουν εμπιστευτικές, δεν θα είναι διαθέσιμη η πρόσβασή τους σε τομείς   υποστήριξης που παρέχονται από το ίδρυμα, όπως η υποστήριξη στις εξετάσεις και στην αξιολόγηση.
•  Διαβεβαιώστε  το σπουδαστή ότι οι πληροφορίες που δίνονται σε σας θα παραμείνουν μεταξύ σας εκτός αν δοθεί ξεκάθαρα η άδεια να γίνει γνωστό και στους άλλους. Εντούτοις, εάν γίνεται σαφές ότι το πρόβλημα ή η αδυναμία του υποψηφίου απαιτεί  μια συμπεριφορά ή κάποια δράση που θα μπορούσαν να θέσουν σε κίνδυνο ή να προκαλέσουν ζημιά  στους ίδιους ή σε άλλους, πρέπει  αυτό να γίνει γνωστό στον υποψήφιο και επίσης να εξηγήσετε ότι πρέπει να μοιραστείτε αυτές τις πληροφορίες με το υπόλοιπο προσωπικό, που θα έχει την ευθύνη για τα άλλα μαθήματα.
• Το ίδρυμά σας πρέπει να έχει τη φόρμα που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να τεθούν τα όρια της εμπιστευτικότητας, το οποίο πρέπει να υπογραφεί από εσάς και το σπουδαστή.
• Πείτε στον σπουδαστή ότι θα φτιάξετε ένα έγγραφο για αυτό που έχει συζητηθεί και έχει συμφωνηθεί.

Μετά τη συνάντηση

• Στείλτε στο σπουδαστή ένα προσχέδιο της συνάντησης και ζητήστε τα σχόλιά του.
• Παρέχετε στο σπουδαστή την τελική έκδοση της σημείωσης της συνάντησης.
• Καθιερώστε τις γραμμές επικοινωνίας προκειμένου να συζητηθούν τα μέτρα που πρέπει να ληφθούν και ποιος θα το αναλάβει.
• Εάν ο σπουδαστής  ζητήσει την εμπιστευτικότητα, χρησιμοποιήστε τις πληροφορίες που παρέχονται και τις συμφωνίες που επιτυγχάνονται στη συνεδρίαση σαν βάση για τη ρύθμιση των μέσων  υποστήριξης.
• Καθιερώστε έναν μηχανισμό για τις ρυθμίσεις υποστήριξης με το σπουδαστή για να εξασφαλίσετε την καταλληλότητά τους.
• Εάν η αξιολόγηση του κινδύνου έχει ολοκληρωθεί, παρέχετε ανατροφοδότηση στη διαδικασία και στις εκβάσεις. Συμμετέχετε σε μια περαιτέρω συζήτηση, εάν είναι απαραίτητο, ώστε να εξασφαλιστεί ότι όλες οι παράμετροι εξερευνούνται.

Κάνετε κλικ εδώ εάν θέλετε να κατεβάσετε ένα αντίγραφο του Κατανόηση της Αναπηρίας - Ένας Πρακτικός Οδηγός

Επιστροφή στο μενού Κατανόηση της Αναπηρίας - Ένας Πρακτικός Οδηγός