Δραστηριότητες Ομαδικής Εργασίας και Δυσκολίες Όρασης
Θυμηθείτε, η αναπηρία είναι μια εξαιρετικά εξατομικευμένη υπόθεση. Άτομα με την ίδια αναπηρία μπορεί να έχουν πολύ διαφορετικές δυνατότητες ή και ανάγκες, ώστε να είναι πάντα καλύτερο να συζητήσετε άμεσα με το άτομο με αναπηρίες, οποιοδήποτε προσαρμογές στην πράξη, στο περιβάλλον ή στον εξοπλισμού του και όχι κάνοντας υποθέσεις για το ποιες μπορεί να είναι οι κατάλληλες προσαρμογές.
Η ομαδική εργασία είναι μια μορφή συνεργατικής μάθησης με στόχο να αναπτυχθεί η γνώση των σπουδαστών, βασικές δεξιότητες τους, (π.χ. δεξιότητες επικοινωνίας, δεξιότητες συνεργασίας, δεξιότητες κριτικής σκέψης) και συμπεριφορά τους. Η δυνατότητα να συμμετέχει αποτελεσματικά στην εργασία μιας ομάδας θεωρείται ως επιθυμητή ικανότητα καταλληλότητας για εργασία και πρέπει να θεωρηθεί ως μέρος της εκπαιδευτικής εμπειρίας κάθε σπουδαστή.
Πολλές από τις αρχές και τις πρακτικές της ομαδοσυνεργατικής για διάφορα μαθήματα ισχύουν και για τους σπουδαστές με προβλήματα όρασης, όταν συμμετέχουν σε ομαδική εργασία.
Οι σπουδαστές που αντιμετωπίζουν μια σειρά από αναπηρίες, στην προκειμένη περίπτωση οι σπουδαστές με προβλήματα όρασης, ίσως χρειαστεί να αντιγράψουν πληροφορίες μέσω μαγνητοσκόπησης ή μέσω της γραφής Μπράιγ. Πολλοί εκπαιδευτικοί νιώθουν ευχαριστημένοι όταν προσφέρουν στους σπουδαστές κάποιο αντίγραφο με το υλικό της διδασκαλίας- διάλεξης, είτε σε δισκέτα ή σε φωτοαντίγραφα (διαβάζονται με την βοήθεια σαρωτή από υπολογιστή). Η παροχή τέτοιου υλικού, επιτρέπει τους σπουδαστές με προβλήματα όρασης να επικεντρωθούν περισσότερο στην ακοή τους (δηλαδή, «διάβασμα» από τον Η/Υ). Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να εξετάσει με τον καλύτερο τρόπο την διαβίβαση πληροφοριών και την προτιμώμενη μορφή τους για τον ενδιαφερόμενο.
Η μαγνητοσκόπηση πληροφοριών είναι μερικές φορές μια ανεπιτυχής διαδικασία, εκτός εάν ο σπουδαστής αναπτύξει μια μέθοδο συγκέντρωσης πληροφοριών από τις μαγνητοταινίες, ίσως επεξεργαζόμενος τις ταινίες και κρατώντας ένα αρχείο με τα κύρια σημεία. Η συγκέντρωση μαγνητοταινιών των συναντήσεων της ομαδικής εργασίας, στο σπίτι για περαιτέρω αντιγραφή, μπορεί να αποδειχθεί μια αρκετά χρονοβόρα διαδικασία. Θα πρέπει να υπάρχει μια διακριτική ευχέρεια σχετικά με το τι θα πρέπει να μαγνητοφωνήσει και μπορεί να χρειάζεται συγκεκριμένες οδηγίες από τον εκπαιδευτικό.
Οι σπουδαστές με προβλήματα όρασης, όσον αφορά την ικανότητά τους να παρακολουθήσουν οπτικά ένα κείμενο, μπορεί να αποκλειστούν από την όλη διαδικασία σε μια ομαδική εργασία. Επίσης, υπάρχει πιθανότητα να βιώσουν δυσκολίες στην άμεση επικοινωνία τους με τους άλλους, αφού δεν είναι σε θέση να αναγνωρίσουν τις εκφράσεις του προσώπου ή τη γλώσσα του σώματος. Απαιτείται κάποιο χρονικό διάστημα για τους σπουδαστές αυτούς να συνηθίσουν τις φωνές των συμσπουδαστών τους και θα ήταν αρκετά χρήσιμο αν οι ομιλητές, πριν μιλήσουν, ανέφεραν το όνομά τους. Ακόμη, θα ήταν χρήσιμη η παροχή υλικού με το περιεχόμενο του μαθήματος, σε μια προσβάσιμη μορφή για τους σπουδαστές, πριν από την έναρξη των συναντήσεων.
