Δραστηριότητες Ομαδικής Εργασίας και Προβλήματα Ανθεκτικότητας
Θυμηθείτε, η αναπηρία είναι μια εξαιρετικά εξατομικευμένη υπόθεση. Άτομα με την ίδια αναπηρία μπορεί να έχουν πολύ διαφορετικές δυνατότητες ή και ανάγκες, ώστε να είναι πάντα καλύτερο να συζητήσετε άμεσα με το άτομο με αναπηρίες, οποιοδήποτε προσαρμογές στην πράξη, στο περιβάλλον ή στον εξοπλισμού του και όχι κάνοντας υποθέσεις για το ποιες μπορεί να είναι οι κατάλληλες προσαρμογές.
Η ομαδική εργασία είναι μια μορφή συνεργατικής μάθησης με στόχο να αναπτυχθεί η γνώση των σπουδαστών, βασικές δεξιότητες τους, (π.χ. δεξιότητες επικοινωνίας, δεξιότητες συνεργασίας, δεξιότητες κριτικής σκέψης) και συμπεριφορά τους. Η δυνατότητα να συμμετέχει αποτελεσματικά στην εργασία μιας ομάδας θεωρείται ως επιθυμητή ικανότητα καταλληλότητας για εργασία και πρέπει να θεωρηθεί ως μέρος της εκπαιδευτικής εμπειρίας κάθε σπουδαστή.
Ταξίδια, φυσική πρόσβαση και η διάρκεια της εργάσιμης ημέρας, μπορεί να είναι σχετικές εμπόδια για τους σπουδαστές που έχουν αναπηρίες και που επηρεάζουν την κινητικότητα ή την αντοχή τους.
Ορισμένες παθολογικές καταστάσεις και ορισμένες αναπηρίες μπορούν να έχουν σημαντικές επιπτώσεις σε ένα πρόσωπο ως προς τη γενική αντοχή τους, συμπεριλαμβανομένης και της ικανότητάς τους να συγκεντρωθούν και να εστιάσουν. Τέτοιες είναι για παράδειγμα, οι καρδιακές παθήσεις, το άσθμα και η σκλήρυνση κατά πλάκας. Οι άνθρωποι με κινητικές δυσκολίες, μπορεί να χρειαστούν μεγάλη προσπάθεια για να ξεφύγουν από τις επιπτώσεις που έχουν από την αντοχή τους, ενώ άλλοι με προβλήματα ψυχικής υγείας, μπορεί να διαπιστώσουν ότι χρειάζονται φαρμακευτική αγωγή για να ελέγχουν την ικανότητά τους στη διατήρηση της συγκέντρωσης ή της σωματικής τους δραστηριότητας.
Διαφορετικές συνθήκες έχουν και διαφορετικές ενέργειες, ανάλογα με το γενικό πλαίσιο, γι 'αυτό είναι σημαντικό το γεγονός ότι, τα μέλη της ομάδας συζητούν από πριν, τις επιμέρους ανάγκες των συμμετεχόντων, για την αποδοχή των οποιοδήποτε εναλλακτικών ρυθμίσεων.
Η συζήτηση αυτή μπορεί να χρειαστεί να διευκολυνθεί με τον εκπαιδευτικό σε πρώτη φάση, και θα μπορεί να αφορούν, για παράδειγμα:
-
η προβλεπόμενη διάρκεια των συναντήσεων της ομάδας
-
τη θέση και την απόσταση για μεταφορά
-
την ώρα που έχει προγραμματιστεί η συνάντηση
-
τον τρόπο με τον οποίο τα καθήκοντα έχουν κατανεμηθεί
οι προθεσμίες για την ολοκλήρωση της εργασίας, είναι πιθανό ότι θα πρέπει να ληφθούν υπόψη περιθώρια ασφαλείας στην περίπτωση που η εργασία αποτελεί τμήμα μιας τυπικής αξιολόγησης
