Δραστηριότητες ΤΠΕ/e-μάθησης και Προβλήματα Πρακτικών Δεξιοτήτων
Θυμηθείτε, η αναπηρία είναι μια εξαιρετικά εξατομικευμένη υπόθεση. Άτομα με την ίδια αναπηρία μπορεί να έχουν πολύ διαφορετικές δυνατότητες ή και ανάγκες, ώστε να είναι πάντα καλύτερο να συζητήσετε άμεσα με το άτομο με αναπηρίες, οποιοδήποτε προσαρμογές στην πράξη, στο περιβάλλον ή στον εξοπλισμού του και όχι κάνοντας υποθέσεις για το ποιες μπορεί να είναι οι κατάλληλες προσαρμογές.
Οι δυσκολίες που συνδέονται ειδικά με τις δυσκολίες πρακτικής επιδεξιότητας, είναι απίθανο να έχει σημαντικό αντίκτυπο στις e-μάθηση, εκτός από τη φυσική χρήση του πληκτρολογίου ή / και του ποντικιού.
Ανάλογα με τη φύση της αναπηρίας, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να συζητήσει με το ενδιαφερόμενο άτομο τους καλύτερους τρόπους για να αντισταθμίσει τη δυσκολία. Για παράδειγμα, δίνοντας τις σημειώσεις της διδασκαλίας σε φωτοτυπίες. Μερικοί σπουδαστές, οι οποίοι έχουν δυσκολίες στο γράψιμο, μπορεί να είναι σε θέση να χρησιμοποιεί λογισμικό αναγνώρισης ομιλίας και ένα φορητό υπολογιστή για να γράψουν την εργασία τους, ενώ άλλοι θα χρειαστούν κάποιο συμμαθητή τους να λειτουργεί ως γραφέας και να κρατούν τις σημειώσεις για λογαριασμό τους.
Βοηθητική Τεχνολογία
Υπάρχουν δύο ειδών - «Χαμηλής Τεχνολογίας» και «Υψηλής Τεχνολογίας».
«Χαμηλής Τεχνολογίας» θεωρούνται τα απλά βοηθήματα που έχουν ελάχιστο κόστος ή δεν στοιχίζουν καθόλου χρήματα. Για παράδειγμα, ένας υπολογιστής με ορθογραφικό έλεγχο και λεξικό μπορεί να υποστηρίξει πολλούς σπουδαστές. Εναλλακτικά, με την επιλογή στην απλή αλλαγή της "προσβασιμότητας" που υπάρχουν στους υπολογιστές με Windows, οι πληροφορίες μπορεί να είναι πιο προσιτές. Άλλα θέματα, όπως οι μεγεθυντές ή οι λαμπτήρες μελέτης, μπορεί να βελτιώσουν την πρόσβαση για τους σπουδαστές με προβλήματα όρασης.
Παραδείγματα βοηθητικής τεχνολογίας για εκείνους με δυσκολίες πρακτικών δεξιοτήτων:
Λογισμικό αναγνώριση φωνής
Παραδείγματα: IBM ViaVoice; Dragon Naturally Speaking. Τα συστήματα αναγνώρισης φωνής επιτρέπουν στα άτομα με δυσλεξία, διαταραχές της όρασης ή κινητικές δυσκολίες να υπαγορεύουν ένα έγγραφο στον υπολογιστή ως εναλλακτική λύση για τη χρήση του πληκτρολογίου και του ποντικιού. Πρότυπα σταθερής και καθαρής ομιλίας απαιτούνται.
Πληκτρολόγια
Παραδείγματα: Εργονομικά πληκτρολόγια. Τα Εργονομικά πληκτρολόγια είναι ειδικά σχεδιασμένα και έχουν ειδικό σχήμα. Ορισμένες λειτουργίες περιλαμβάνουν την αμφίδρομη κλίση του καρπού ή και είναι διαχωρισμένα και, σε ορισμένες περιπτώσεις, ολόκληρο το σχήμα και η διάταξη του πληκτρολογίου μεταβάλλεται ριζικά. Υπάρχουν διαθέσιμα μοντέλα για το ένα χέρι. Τα πληκτρολόγια έχουν σχεδιαστεί ειδικά για τη μείωση της προσπάθειας, κινήσεων, αλλαγών, έντασης και, συνεπώς, μείωσης του πόνου και της προσπάθειας για τη δακτυλογράφηση. Είναι οι πλέον κατάλληλες για τους σπουδαστές με δυσκολίες κινητικότητας του χεριού.
Ποντίκια
Παραδείγματα: Trackerballs. Πρόκειται για ένα εναλλακτικό τρόπο για την πρόσβαση του ελέγχου του ποντικιού. Είναι χρήσιμο για τους σπουδαστές που έχουν δυσκολίες στον έλεγχο των κινήσεών τους και σε αυτούς που θεωρούν ότι είναι δύσκολος ο έλεγχος ενός κανονικού ποντικιού.
Έπιπλα
Παραδείγματα: Εργονομικά έπιπλα. Αυτό περιλαμβάνει έπιπλα, όπως καρέκλες και τραπέζια που έχουν ρυθμιζόμενο ύψος ώστε να ταιριάζει στη συγκεκριμένη στάση και να υποστηρίξει τις ανάγκες των μεμονωμένων σπουδαστών, έτσι ώστε να τους δοθεί η δυνατότητα να δουλεύει σε υπολογιστή και να μελετά για μεγαλύτερα χρονικά διαστήματα.
