Ψυχικές Διαταραχές και Προβλήματα Μνήμης και Ανάκλησης
Περιληπτική περιγραφή των Ψυχικών Διαταραχών
Περιληπτική περιγραφή των προβλημάτων Μνήμης/Ανάκλησης
Προβλήματα Μνήμης/Ανάκλησης - Πρακτικές Ρυθμίσεις
Περιληπτική περιγραφή των Ψυχικών Διαταραχών
Ο όρος ψυχική υγεία αναφέρεται στην κατάσταση μιας ωραίας ζωής. Υπαινίσσεται τη δυνατότητα να ζει ένα άτομο μια γεμάτη και ευτυχισμένη ζωή, διαθέτοντας παράλληλα και την αντοχή να αντιμετωπίζει τις προκλήσεις και τα εμπόδια που η ίδια η ζωή και η εκπαίδευση παρουσιάζουν. Η μελαγχολία, το άγχος και η αγωνία, αποτελούν τους συχνότερους τύπους ψυχικών διαταραχών που βιώνονται από τους σπουδαστές και αποτελεί χαρακτηριστικό γνώρισμα των μαθητών η έλλειψη αυτοπεποίθησης και η χαμηλή αυτό-εκτίμηση, παρά το γεγονός ότι διαθέτουν το ίδιο εύρος ψυχικών ικανοτήτων με τον υπόλοιπο πληθυσμό.
Περισσότερες πληροφορίες για τις Ψυχικές Διαταραχές
Περιληπτική περιγραφή των Προβλημάτων Μνήμης/Ανάκλησης
Βραχυπρόθεσμη Μνήμη
Η βραχυπρόθεσμη μνήμη μπορεί να περιγραφεί ως η ικανότητα συγκράτησης, μικρής ποσότητας πληροφοριών στο μυαλό για ένα περιορισμένο χρονικό διάστημα. Οι πληροφορίες που φυλάσσονται στη βραχυπρόθεσμη μνήμη μπορούν να είναι:
- πρόσφατα επεξεργασμένες αισθητήριες πληροφορίες
- στοιχεία που ανακτώνται πρόσφατα από τη μακροπρόθεσμη μνήμη
- το αποτέλεσμα μιας πρόσφατης νοητικής επεξεργασίας, αν και αυτό συσχετίζεται γενικότερα με την έννοια της λειτουργικής μνήμης.
Μακροπρόθεσμη Μνήμη
Η μακροπρόθεσμη μνήμη αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να συγκρατεί πληροφορίες για ένα χρονικό διάστημα, που κυμαίνεται από λεπτά ή ώρες, μέχρι μήνες ή χρόνια.
Περισσότερες πληροφορίες για τα Προβλήματα Μνήμης/Ανάκλησης
Προβλήματα Μνήμης/Ανάκλησης - πρακτικές ρυθμίσεις
Οι οδηγίες αυτές αποτελούν προτάσεις για την ενσωμάτωση των σπουδαστών με προβλήματα μνήμης/ανάκλησης. Ο παρακάτω κατάλογος δε θα πρέπει να θεωρείται πλήρης και είναι σημαντικό να θυμόμαστε πως όλοι οι σπουδαστές αποτελούν μοναδικές οντότητες και ότι οι στρατηγικές που είναι αποτελεσματικές με έναν σπουδαστή δεν είναι απαραίτητα αποτελεσματικές με κάποιον άλλο. Σ’ αυτό το σημείο θα ήταν χρήσιμη η επικοινωνία με τον καθηγητή Ειδικής Αγωγής του ιδρύματός σας για την άντληση περαιτέρω πληροφοριών.
Περιβαλλοντικοί παράγοντες
- Προσπαθήστε να περιορίσετε τον θόρυβο στο ελάχιστο.
Παράγοντες μάθησης
- Ενθάρρυνση των μαθητών να χρησιμοποιούν κάρτες με υποδείξεις των βημάτων που θα ακολουθήσουν, για παράδειγμα, όταν παρουσιάζουν μια εργασία.
- Παροχή οδηγιών βήμα προς βήμα.
- Παρέχετε τις ρητές, λογικές συνδέσεις χρησιμοποιώντας τα διαφορετικά χρώματα, τις γραμμές συνθήματος, τα διαγράμματα και τα γνωστά σύμβολα όπου χρειάζεται
- Ενθαρρύνετε τη συνήθεια της χρησιμοποίησης άλλων ειδών εξατομικευμένου ημερολογίου ενισχύσεων π.χ., προσωπικών λεξικών, ακουστικών οδηγιών για τους προσωπικούς στερεοφωνικούς, θέμα-βασισμένους στο καταλόγους λεξιλογίου, τις ενισχύσεις αριθμού κ.λ.π.
Παράδοση μαθημάτων
- Κάντε επανάληψη των λεγόμενών σας και ζητήστε επανάληψη των οδηγιών, έτσι ώστε να διαπιστώσετε αν οι σπουδαστές σας έχουν κατανοήσει το μάθημα. Αυτή η πρακτική αποτελεί καλό δείκτη του μεγέθους των πληροφοριών, που ένας μαθητής μπορεί να συγκρατήσει στιγμιαία.
- Ελαχιστοποιήστε τον αριθμό των σημαντικών σημείων του μαθήματος που πρέπει να θυμάται ένας μαθητής, αριθμήστε καθαρά τα αντικείμενα και αποφύγετε τη χρήση οποιασδήποτε γλώσσας, η οποία μπορεί να επιφέρει σύγχυση στα θέματα του μαθήματος.
- Χρησιμοποιήστε στρατηγικές ώστε να έχετε ευχάριστη ώρα με τους σπουδαστές σας - το χιούμορ είναι πολύτιμο, δεδομένου ότι ο εγκέφαλος του ανθρώπου είναι καλός στην ανάμνηση ασυνήθιστων ή και ανόητων πραγμάτων.
- Μάθηση με μικρά βήματα (όχι όλα μαζί α β γ δ ε ζ, αλλά α β, γ δ, ε, ζ).
- Συνεργαστείτε με τους σπουδαστές στην εύρεση μνημονικών στρατηγικών, οι οποίες είναι αποτελεσματικές για αυτούς (π.χ. οπτικά στοιχεία).
- Μην εμμένετε σε δραστηριότητες και πρακτικές που βασίζονται στη μνήμη, όπου αυτές δεν βοηθούν.
- Ενθαρρύνετε τους σπουδαστές να ανακαλύψουν τις προσωπικές στρατηγικές τους και να γίνουν ανεξάρτητοι, όσον αφορά τη μάθησή τους.
- Υποβάλατε τις ερωτήσεις για να βοηθήσετε τους σπουδαστές να ανακτήσουν τις πληροφορίες.
- Δώστε έμφαση στη μακροπρόθεσμη μάθηση, έτσι ώστε να εισάγεται τη μάθηση στη μακροπρόθεσμη μνήμη.
- Επιτρέψτε στους σπουδαστές με μια περιορισμένη προσοχή στην παράδοση για να μπορέσουν να καταγράφουν τις πληροφορίες που παρουσιάζονται στην τάξη και να συμπληρώνουν τα κενά από τις σημειώσεις τους.
Γενικές Οδηγίες
- Σκεφτείτε ότι είναι ευκολότερο να θυμόμαστε καταστάσεις και αντικείμενα, όταν συντρέχουν προσωπικά κίνητρα. Αυτό αποτελεί φυσιολογική λειτουργία της μνήμης, η οποία διασφαλίζει το γεγονός ότι οι προσωπικές προτεραιότητες απαιτούν ελάχιστη προσπάθεια.
- Όταν οι άνθρωποι μαθαίνουν να διδάσκουν με σύστημα, θα ενισχύσουν τον αυτοσεβασμό των μαθητών τους.
