Ελλειμματική Προσοχή/ADHD και Προβλήματα Κινήτρων

Περιληπτική περιγραφή της ADHD

Περιληπτική περιγραφή των προβλημάτων Κινήτρων

Προβλήματα Κινήτρων - Πρακτικές Ρυθμίσεις

Περιληπτική περιγραφή του ADHD

Τα κύρια χαρακτηριστικά του ADHD είναι:

• Απροσεξία
• Υπερδραστηριότητα
• Αυθορμητισμός

Δεδομένου ότι η επιτυχής μάθηση εξαρτάται συχνά από τη δυνατότητα ενός ατόμου να ανταποκριθεί στους στόχους και τις προσδοκίες των δασκάλων με τις ελάχιστες αποσπάσεις της προσοχής, οι μαθητές με ADHD μπορεί να πιεστούν μέσα στο χαρακτηριστικό περιβάλλον της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Οι δραστηριότητες που είναι ενδεχομένως προβληματικές για κάποιον μαθητή με ADHD είναι εκείνες που συνδέονται με την απόκτηση των απαραίτητων πληροφοριών για να ολοκληρώσουν τις υποχρεώσεις και τις εργασίες και να συμμετέχουν στις συζητήσεις με τους δασκάλους και τους εκπαιδευτές τους.

Δεδομένου ότι οι μαθητές με ADHD μπορούν να αντιμετωπίσουν δυσκολίες μέσα στο δομημένο περιβάλλον μιας τάξης, μπορεί να χρειαστούν κάποιες ρυθμίσεις στο μαθησιακό περιβάλλον για να τους βοηθήσουν να παραμείνουν με διάθεση στο στόχο τους, π.χ:

• Τα άτομα μπορεί να πρέπει να εξεταστούν σε θέσεις που θέλουν να καθίσουν μέσα στο μαθησιακό περιβάλλον για να βοηθηθούν να εστιάσουν σε αυτό που τους λένε.
• Μπορούν επίσης να ωφεληθούν με το να συνεργαστούν στενά με κάποιο άλλο άτομο, που μπορεί να τους βοηθήσει να αναπτύξει τις δεξιότητες συνεργασίας τους ή να πρέπει να εργαστεί σε χωριστές θέσεις, μακριά από αποσπάσεις της προσοχής τους, που προκαλούνται από άλλους μαθητές.
• Διαφορετικά άτομα θα βρουν ότι διαφορετικά σενάρια εκπαίδευσης λειτουργούν καλύτερο για αυτά και για αυτό η ανοικτή επικοινωνία με το άτομο είναι ουσιαστική.

Περισσότερες πληροφορίες για την ADHD

πίσω στην αρχή

Περιληπτική περιγραφή των Προβλημάτων Κινήτρων

Το κίνητρο  είναι ο λόγος ενός ατόμου για μια ιδιαίτερη δραστηριότητα.

Σε αρκετές περιπτώσεις, κάποιοι σπουδαστές παρουσιάζουν ιδιαίτερο ζήλο, όσον αφορά τη μάθηση, αλλά υπάρχει και μια κατηγορία μαθητών, η οποία χρειάζεται ή περιμένει από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς προκλήσεις, ερεθίσματα και γενικότερα παρακίνηση. Ανεξάρτητα από το επίπεδο κινήτρων, στο οποίο κινούνται οι σπουδαστές, όταν εισέρχονται στο περιβάλλον μάθησης, είναι αδιαμφισβήτητο πως το ίδιο το περιβάλλον θα ενισχύσει ή θα μειώσει τα κίνητρά τους. Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν την παρακίνηση των μαθητών για εργασία και μάθηση.

Μεταξύ αυτών συμπεριλαμβάνονται και τα εξής:

• προσωπικό ενδιαφέρον για το αντικείμενο του μαθήματος
• αντίληψη της χρησιμότητας του συγκεκριμένου μαθήματος
• γενική επιθυμία επιτυχίας
• αυτό-εκτίμηση και αυτοπεποίθηση
• υπομονή και επιμονή.

Περισσότερες πληροφορίες για τα Προβλήματα Κινήτρων

πίσω στην αρχή

Προβλήματα Κινήτρων - Πρακτικές Ρυθμίσεις

Περιβαλλοντικοί παράγοντες

• Ενθαρρύνετε ένα περιβάλλον όπου οι σπουδαστές αισθάνονται βέβαιοι για τη συμμετοχή και την έκφραση των απόψεών τους.

Παράγοντες μάθησης

• Παροχή στήριξης στους σπουδαστές, έτσι ώστε να αναπτύξουν προσωπικό ενδιαφέρον και να ανακαλύψουν την αξία αυτών που διδάσκονται.

Παράδοση μαθημάτων

• Συχνή και έγκαιρη ανατροφοδότηση, έτσι ώστε οι σπουδαστές να αναπτύξουν την πεποίθηση ότι τα καταφέρνουν καλά.
• Παροχή ευκαιριών στους σπουδαστές για επιτυχία, αναθέτοντας εργασίες με μέτριο βαθμό δυσκολίας.
• Δημιουργία οικείου και θετικού κλίματος μάθησης.
• Δημιουργία πεποίθησης στους σπουδαστές ότι αποτελούν ενεργά μέλη μιας μαθητικής κοινότητας.
• Ενθάρρυνση των μαθητών για ανακάλυψη των προσωπικών τους στρατηγικών μάθησης, στρατηγικές που θα τους οδηγήσουν σε ένα επίπεδο ανεξαρτησίας

πίσω στην αρχή