Η πρώτη φορά που συνάντησε ο δασκάλος ενηλίκων τον Eric για τη βασική αριθμητική, έμεινε πολύ εντυπωσιασμένος με την υπολογιστική δεξιότητα του και αναρωτήθηκε γιατί είχε εγγραφεί στην τάξη. Μετά από μια εβδομάδα, αναγνώρισε ότι ο Eric είχε μια μοναχική συμπεριφορά και δεν ενθάρρυνε τους άλλους να αλληλεπιδράσουν μαζί του. Ο Eric αργότερα αποκαλύπτει στο δάσκαλο, ότι έχει σύνδρομο Asperger, αλλά δεν θα ήθελε οι άλλοι στην τάξη του να το μάθουν.

Για καλή τύχη, ο εκπαιδευτικός γνώριζε τα συμπτώματα, διότι ο ανιψιός του είχε αυτισμό και ήξερε ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για την υποστήριξη του Eric στην τάξη. Στο τέλος της πρώτης περιόδου, ο εκπαιδευτικός επρόκειτο να μετακινηθεί σε ένα διαφορετικό τμήμα της χώρας για την ανάληψη μιας νέας θέσης εργασίας, αλλά ήταν πρόθυμος να αφήσει χρήσιμες σημειώσεις στον διάδοχό του, ώστε να τον βοηθήσει να ανταποκριθεί στις ανάγκες του Eric. Αυτές είναι οι σημειώσεις που άφησε:

• Φροντίστε ότι ο Eric γνωρίζει πότε θα πρέπει να υποβάλει τις εργασίες του, εάν έχει οποιεσδήποτε ανησυχίες.
• Να έχετε μια φιλική κουβέντα με τον Eric σχετικά με τους ειρμούς σκέψεων, θα εκπλαγείτε από το μέγεθος και τις γνώσεις, ώστε να μπορούν να αξιοποιηθούν κατά τον σχεδιασμό δραστηριοτήτων μάθησης από τον ίδιο.
• Συμφωνήστε με το σύνολο της τάξης ότι ο Eric είναι σε θέση να έχει το ίδιο κάθισμα σε κάθε μάθημα. Αν είναι απαραίτητο, δώστε στον Eric να έρχεται πέντε λεπτά νωρίς, για να εξασφαλιστεί ότι θα καθίσει στο κάθισμα "του".
• Χρησιμοποίησε προσεκτικά διατυπωμένες ερωτήσεις και να είναι πολύ ακριβείς στο τι εννοείτε, ώστε ο Eric να μην διαπιστώσει αφηρημένη γλώσσα γιατί είναι δύσκολο να κάνει τις ανάλογες μεταφορές.
• Να είστε προσεκτικοί με αστεϊσμούς στην τάξη, ιδίως τους σαρκασμούς. Ο Eric συγχέεται με αυτά διότι παίρνει τα πράγματα κυριολεκτικά.
• Παροχή παραπάνω χρόνου μετά το μάθημα, ώστε να ελέγξετε αν ο Eric έχει κατανοήσει το περιεχόμενο του και την εργασία για το σπίτι που πρέπει να κάνει.
• Ο Eric θεωρεί δύσκολη την ομαδική εργασία. Μην τον πιέζεται για τη συμμετοχή του. Δώστε κάποιες άλλες εναλλακτικές δραστηριότητες.
• Να δημιουργήστε και να γράψετε μια ρουτίνα εργασιών για τον Eric.
• Ο Eric ας γνωρίζει εκ των προτέρων, για κάθε μεταβολή ρουτίνας όπως η αλλαγή του δωματίου.
• Να αφήσουμε τον Eric να γνωρίζει με σαφή και απλό τρόπο, αν η συμπεριφορά του είναι αποδεκτή. Να του δώσετε σαφείς κατευθύνσεις σχετικά με το τι πρέπει να κάνει.
• Μην φοβάστε να προσπαθεί πράγματα που δεν λειτουργούν. Αυτό είναι εντάξει τόσο για εσάς, όσο και για τον Eric εργασίας, διότι μέσω τέτοιων θεμάτων μπορεί να αποφασίσει για το τι είναι καλύτερο για αυτόν.

Δύο άτομα με την ίδια αναπηρία μπορεί να έχουν διαφορετικές εμπειρίες. Επιπλέον, τα αποτελέσματα μιας αναπηρίας μπορεί να είναι παρόμοια με τα αποτελέσματα μιας άλλης (για παράδειγμα, οι κωφοί σπουδαστές και οι σπουδαστές με διαταραχες του αυτιστικού φάσματος, όπου και οι δύο αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη χρήση της αφηρημένης γλώσσας).