Ο Peter είναι ένας άνδρας 23 ετών, ο οποίος, αν και έχει μια μαθησιακή αναπηρία, ανέκαθεν συμμετείχε σε κανονικό σχολείο. Έχει χάσει πολλά από το σχολείο, λόγω του προβλήματός του. Μαθαίνει μάλλον αργά, σε σύγκριση με τους περισσότερους μη ανάπηρους συμμαθητές του και χρειάζεται πρόσθετη υποστήριξη για να αναπτύξει τις απαραίτητες γνώσεις για να κατανοήσει και να έχει πρόοδο μέσω σχολικό σύστημα. Ο Peter πρόσφατα γράφτηκε σε τάξη ενηλίκων σε τοπικό κολέγιο για να προσπαθήσει να βελτιώσει τις δεξιότητες ανάγνωσης και επικοινωνίας.

Οι καθηγητές στα μαθήματα, έχουν προσαρμόσει την διδασκαλία τους με διάφορους τρόπους για να βοηθήσουν τις σπουδές του. Για παράδειγμα, ορισμένοι έχουν διαφοροποιήσει το περιεχόμενο των μαθημάτων, μειώνοντας την ποσότητα των πληροφοριών και δίνοντας του μόνο τα πιο σημαντικά στοιχεία. Επίσης του έδωσαν προσωπική υποστήριξη, όταν η υπόλοιπη τάξη εργαζόταν σε μια εργασία. Οι καθηγητές του έδιναν ασκήσεις που ήταν απλούστερες και λιγότερο πολύπλοκες από αυτές των συμμαθητών του, και οι εργασίες του, εστιάζονται σε πληροφορίες που συνδέονται άμεσα με τις ανάγκες και τις συνθήκες διαβίωσης των προσωπικών του ενδιαφερόντων. Για να τον εντάξουν στο πλαίσιο της τάξης, τον ενθαρρύνουν ενεργά στο να συμμετάσχει σε απλές συζητήσεις με τους άλλους σπουδαστές.

Μερικές φορές ο Peter έχει δυσκολία κατανόησης των οδηγιών από τους εκπαιδευτικούς του ή δεν καταλαβαίνει τις ερωτήσεις τους, έτσι αυτοί είναι προσεκτικοί με τη χρήση απλών λέξεων και λεξιλογίου όταν μιλούν μαζί του. Αυτό το διαπίστωσαν από το πώς ο Peter  επικοινωνεί με τους συμμαθητές του, οι οποίοι τον ενθάρρυναν να ενταχθεί στην ομάδας τους. Ο Peter αν και δεν έχει τους ίδιους βαθμούς, όπως οι συμμαθητές του, είναι αποδεκτός από αυτούς.

Οι σημαντικότερες δράσεις που έκαναν για να προσαρμόσουν τις δυνατότητες του Peter στον κορμό της εκπαίδευσης είναι:

• Οι συμμαθητές του Peter στο σχολείο κατανόησαν τις δυσκολίες και τις ανάγκες.

• Η μητέρα του συνεργάστηκε στενά με τους εκπαιδευτικούς, ώστε να βοηθήσει το γιο της, βοηθώντας τον με την προετοιμασία στο σπίτι.

• Οι καθηγητές υιοθέτησαν μια θετική στάση και ευέλικτες προσεγγίσεις, στις ατομικές ανάγκες του Peter, όσον αφορά την προσαρμογή των υποχρεώσεων του και του υλικού των μαθημάτων.

Ο Peter απολαμβάνει τα μαθήματα, έχει βρει νέους φίλους, και σημειώνει ικανοποιητική πρόοδο προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης των δεξιοτήτων που θα του επιτρέψουν να ζήσει ανεξάρτητα.

Δύο άτομα με την ίδια αναπηρία μπορεί να έχουν διαφορετικές εμπειρίες. Επιπλέον, τα αποτελέσματα μιας αναπηρίας μπορεί να είναι παρόμοια με τα αποτελέσματα μιας άλλης (για παράδειγμα, οι κωφοί σπουδαστές και οι σπουδαστές με διαταραχες του αυτιστικού φάσματος, όπου και οι δύο αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη χρήση της αφηρημένης γλώσσας).